来自生物科学学院的亚历山德拉·摩尔斯博士因她的交互式在线智能工作表而获得了学习科学的教学创新奖，该工作表帮助识别了由于在线教学和禁闭疲劳而在数学上挣扎的学生。
Alexandra Moores博士得到了Francis Samra先生、Ewan Clarke博士和Kyra De Coninck博士的支持，在一个跨部门的合作项目中，为9月份开始在生物科学学院、物理科学学院或体育与运动科学学院学习的学生制作在线资源。该项目旨在支持那些学习受到大流行影响的学生，并帮助他们以成功所需的信心欢迎他们来到牛津大学。开云体育主頁(欢迎您)
智能工作表包含了一系列展示风格的基本数学原理，不仅可以确定理论领域，还可以确定学生可能会发现问题的出现方式(即图形，表格，书面格式)。
评审团评价该项目是“一个‘开箱即用’的教学工具，以支持科学中的数学。这将对学生产生巨大的影响，并有助于确定哪些人需要额外的支持。”
智能工作表评估了学生个人和整个群体对自然科学的理解。整个学部多个项目的学者们能够适应和塑造未来的讲座和资源，以支持学生的学习成功，并将支持直接用于最有用的地方。特别是对于生物科学学院，它发现40%的新生没有足够的数学技能，因此评估有助于为这些学生实施额外的支持策略。
智能工作表在线资源的资金由学生成功(EDI)提供给自然科学部，作为其与该部门合作的一部分，以引入有针对性的学生成功干预措施，旨在解决通过学生成功(EDI)研究确定的导致较低的成就率、延续率和进步率的因素/障碍。
“智能工作表在线资源的资金由学生成功(EDI)提供给自然科学部，作为其与该部门合作的一部分，以引入有针对性的学生成功干预措施，旨在解决通过学生成功(EDI)研究确定的导致较低的成就率、延续率和进步率的因素/障碍。”
Alexandra De La Torre博士|学生成功(EDI)项目|助理项目经理
学习科学是一个旨在支持对教学质量产生积极影响并提高学生学习的创新的组织。每年一度的“教学创新奖”，是颁发给那些能透过“学习科学”资源，在院校的教与学方面展现创新的申请人。