在为学生策划阅读清单时，你可以考虑一些步骤和事情，以使它们具有包容性和代表性。
结构
为列表添加结构将有助于列表的导航，并使学生更容易区分学习的关键领域。按主题或周为阅读书目列表添加标题是一个很好的补充，而且还有许多其他功能可以增加价值。为什么不利用这个特性为条目添加注释/注解，为列表中的条目提供进一步的上下文或背景呢?也有重要的分类，这将帮助学生确定最初要关注的核心阅读。
重要提示:考虑一下你是如何在一年中向列表中添加项目的，如果它们是按时间顺序添加的，你可能会发现一些标题的影响或覆盖面有限，因为学生可能无法到达列表的底部，特别是如果列表很长。
内容
回顾作者和观点的多样性，我们在工具包中提供了一些链接寻找新的内容。
要注意被列为核心的内容，而不是推荐的内容和背景，是否有任何关键的作者、思想家或理论可以去中心化，给其他观点更多的主导地位，或者纳入挑战学科标准方法的阅读材料。替代媒体可以有效地提高可能被边缘化的广泛声音的可见度，无障碍格式也将适应不同的学习需求、风格和环境。
重要提示:如果这门学科感觉很难多样化，那就开始和认识到这一点的学生交谈，并寻找从包容的角度看待它的方法，比如包容的教育学和框架
协作
让学生有机会在对话中加入他们的声音和观点，可以通过以下方式:
- 在研讨会/讲座中讨论阅读清单及其目的和隐性偏见
- 建立一个页板，并征求学生的建议，以便进一步讨论(页板可以作为独立资源添加，也可以添加到阅读列表中)。
- 在指定的阅读中提供多种视角，并鼓励学生选择阅读/讨论的内容和原因
重要提示:考虑一下你的学术联络馆员，他们可以提供培训和实践课程，包括信息和批判性素养，帮助培养学生的毕业特质，如求知欲和全球文化意识。
审查
每年审查该列表将允许在列表中添加新的内容/重点和建议。通过列表本身，有一个仪表板设施，可以让你访问项目级别的统计数据，这样你就可以看到哪些材料使用最多/最少，为学生进一步探索提供基础。
重要提示:如果你遵循这些步骤并符合标准，你将处于一个很好的位置来申请多样性标志奖，并将向注册或考虑注册特定模块的学生表明，阅读清单中有不同的资源。