在社会工作专业的学生中，有很大一部分是西非裔学生，他们的第二语言或第三语言是英语。这些学生主要是女性，有照顾他人的责任。他们主要住在伦敦南部，通勤到梅德韦校区。
文学士和文学硕士的社会工作课程是一门要求很高的课程，既有学术性又有专业性。它要求学生理解社会学、社会政策和法律等广泛学科的理论观点。学生必须学会撰写标准的学术论文、案例研究——将他们的专业实践与理论结合起来，并在反思文章中利用他们的工作经验来反思他们在反压迫实践等关键领域的专业发展。这意味着学生必须学习许多不同的学术写作格式，他们在大学学期和实习期间非常忙碌。开云体育主頁(欢迎您)
这种忙碌的结果是，英语作为第二语言的学生可能会不知所措，试图满足所有的最后期限，他们经常没有时间解决他们的书面语言需求，即使他们得到了反复的反馈，这是一个他们需要努力的问题。这可能会导致学生变得非常沮丧，因为他们知道他们的成绩因为书面语言技能而下降。多年来，学生学习咨询服务中心(SLAS)一直在与从事社会工作的学生合作，并考虑过增加暑期课程，但由于学生需要照顾家庭、上下班通勤和挣钱，这总是受到后勤保障的阻碍。
然而，今年的封锁提供了一个机会;每个人突然都回到了家里，通过电脑屏幕生活。因此，sla有可能提供在线课程来支持学生的写作技能。在线课程最初计划持续5周，并通过Moodle和TEAMS提供。主题包括:

句型结构，
•时态
•标点符号
•学术风格
•段落
5周后，这个小组变得很强大，并渴望继续下去，所以又增加了3个会议:
•套用
•总结
撰写结论

25名学生注册了这门课程，17名学生定期上课。这些课程使用网络资源和问答形式进行互动。它们是在TEAMS中交付的，并记录了最后4个会话(在此之前记录功能不工作)。学生们对这门课程的反馈是压倒性的积极，学生们报告说，他们觉得这门课程支持他们，他们在学术写作方面的信心提高了。由于积极的反馈，暑期学校将于明年夏天复课。