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ESD入门-一个快速指南

联合国可持续发展目标(SDGs)可以提供一个有用的视角，使您的模块或课程的内容与更广泛的社会挑战相一致。作为一个视角，可持续发展目标可以使教学人员:

  • 演示从一个学科中推进可持续性的方法
  • 组织跨学科讨论
  • 突出本地和区域关注的问题
  • 将课程与全球问题联系起来，拓展学生的世界观

气候变化、大规模人类移民或生物多样性丧失等全球挑战与可持续发展目标的许多具体目标相关联，这表明有必要采取跨学科应对措施。可持续发展目标提供了一种共同的语言和面向行动的框架，以弥合学科之间的差距，并在政府、商业部门和教育机构之间建立伙伴关系。

素质教育(目标4)，特别是具体目标4.7，对本工具包具有特别的指导意义:可持续发展目标4是实现所有可持续发展目标的关键机制。

可持续发展目标具体目标4.7

到2030年，确保所有学习者都获得促进可持续发展所需的知识和技能，包括通过可持续发展和可持续生活方式、人权、性别平等、促进和平与非暴力文化、全球公民意识、欣赏文化多样性和文化对可持续发展的贡献等方面的教育。

  1. 理解可持续发展的原则

可持续性、可持续发展和可持续教育是有争议的概念，这可能会让试图将它们纳入教学的学者感到沮丧。然而，讲师需要对环境、社会和经济可持续性的主要组成部分有一定的了解，以便将它们嵌入其中。全面了解可持续发展目标是开始探索可持续性的最佳起点。

实际的指针:阅读由Advance HE制作的可持续发展教育指南，该指南可在本网站的资源部分找到

  1. 在你的学科中确定关键的可持续性问题

一旦你对可持续发展、可持续发展和可持续发展有了大致的了解，就可以思考你的学科中的关键问题，以及它们如何与可持续发展联系起来。实际上，所有学科和学科领域都可以以某种方式对ESD做出贡献，并从引入ESD维度中受益。例如，商业中的企业责任，工程中的材料生命周期，制造业中的工业共生或国际关系中的全球能源政策。

实际的指针:了解你的专业在大学内外已经发生了什么。开云体育主頁(欢迎您)你可以从回顾课程开始，确定可持续发展概念已经存在的地方，并指出进一步嵌入它们的机会。

  1. 为学生提供发展可持续发展能力的机会

为了协商复杂和跨学科的可持续发展问题，学生需要发展可持续发展技能和能力。这些包括使用整体和系统的方法解决问题，对现实生活中的问题做出批判性判断，将理论应用于实践，反之亦然，以及在跨学科团队中协作工作。可持续发展教育旨在培养能力，使个人能够从当地和全球的角度，考虑到他们当前和未来的社会、文化、经济和环境影响，反思自己的行动

实际的指针:许多可持续发展技能都可以通过教学法来提升，无论其主题是什么。同样值得考虑的是，你的学科如何使学生能够处理“棘手的问题”，并评估如何将其嵌入或改进。

  1. 利用可持续发展教学法

关于可持续性的教与学有许多一般原则，所有这些原则都涉及以学生为中心的交互式探究方法。其中包括参与性和包容性的学习过程、跨学科合作、体验式学习以及利用当地环境和社区作为学习资源。将可持续发展教育能力置于课程的核心位置，可以改变工作人员和学生如何看待与可持续发展相关的问题。这可能会导致双方质疑自己和社会的思维方式、实践方式和存在方式，这对转型学习经验至关重要。这一开始可能会令人不安，但这是一场变革之旅的开始，可以带来一个更可持续的未来。

实际的指针:考虑你已经交付的材料，并探索如何改变其交付方式，从而提高学生的可持续发展技能。

  1. 尝试跨学科

许多可持续发展问题的多面性要求采用跨学科的教学方法。这对高等教育提出了挑战，高等教育主要围绕学科和分区结构进行结构。

实际的指针:与其他学科的讲师交流，分享将可持续发展融入教学的想法，并考虑联合活动或课外活动。或者，你可以设置学习活动，鼓励学生从不同学科的角度考虑现象。

  1. 利用非正式课程来丰富你的教学

学生可能有宝贵的可持续发展相关经验与校园或课外活动，如志愿服务或工作经验。在正式和非正式课程之间建立明确的联系可以拓宽学生对可持续性的经验和认识。

实际的指针:通过设计连接正式和非正式领域的课外活动，将非正式学习与正式课程联系起来。

  1. 影响他人-成为大学可持续发展社区的一部分开云体育主頁(欢迎您)

成为员工可持续发展冠军将使您能够与整个大学的学术和专业人员分享想法和最佳实践，发现合作机会，并利用这个平台庆祝成功。开云体育主頁(欢迎您)

实际的指针:阅读可持续发展战略，了解大学在可持续发展方面的整个机构方法。开云体育主頁(欢迎您)了解更多关于我们的未来证明员工参与计划，以及如何成为可持续发展的冠军。