西蒙·布莱克——
领导者是天生的还是后天培养的?直到20世纪40年代，这个问题一直主导着人们对领导力的思考，尽管领导力发展有所增长(尤其是自20世纪60年代和70年代以来)，但在环保圈里，这个问题仍然经常被问到。
这个问题(或者它的答案)通常是用“个性”和“技能和能力”来表达的。“个性”被认为是与生俱来的，或者至少是在童年早期形成的，而我们的许多“技能和能力”是可以学习的。我们可以通过训练或经验的反思，或者(对许多保护领导人来说可能是常见的)通过一种无意识的“渗透”形式，将这种学习达到某种程度的有效性。
作为人类，我们有巨大的弹性能力——我们的学习往往是由选择决定的，而不仅仅是基因。当我讨论实际领导力——与人合作完成任务——时，我经常使用一个简单的三部分模型头,心和勇气．这三个维度中任何一个的不平衡都会让我们显得冷漠，或者滔滔不绝，或者非理性，或者前后矛盾，或者不可预测，或者是一个压路机，或者是一个逆来顺受的人(甚至更糟)。
当我们在科学合理性的需要(例如监测数据)与管理当地社区的敏感性，或试图从企业或政府获得赞助之间进行权衡时，这些事情的平衡变得很重要。
Steven Covey谈到了如何平衡“考虑”和“勇气”(Heart vs Guts)。我们也知道，我们需要平衡我们的“理性”和“情感”共情(头脑对心灵)，也保持我们的内脏和头脑之间的平衡!
如果你想成为一名有效的领导者，那么记得要发展计划和决策的技能，结合人际交往能力和合理判断的发展。
阅读:
Black, S.A.和Copsey, J.A.(2014)。跨学科项目的目的、过程、知识和尊严。保护生物学．28(5): 1139-1141。DOI: 10.1111 / cobi.12344
柯维，S.(1989)《高效能人士的7个习惯》，西蒙与舒斯特出版社，纽约，纽约。
雅各布斯，C.J.(2009)《重新布线的管理:为什么反馈不起作用以及最新脑科学的其他令人惊讶的教训》。企鹅集团投资组合，纽约